Análisis de sitios web: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Recursos para la Pizarra Digital Interactiva

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET



Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

• Dirección (URL) http://www.cervantesvirtual.com/
• Nombre de la web Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• Autores / Editores Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• Fecha de consulta 16/10/2011
• Presentación (temática, propósito) es un fondo bibliográfico con obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc., de libre acceso. Incluye trabajos de investigación, catálogo en otras lenguas y bibliotecas del mundo

• TIPOLOGÍA: Biblioteca virtual
• OBJETIVOS: instrumento fundamental de preservación del patrimonio, de comunicación y de difusión cultural de la lengua y literatura española e hispanoamericanas
• LIBRE ACCESO: SÍ
• INCLUYE PUBLICIDAD: NO
• · Contenidos que se presentan

1. Literatura Española
2. Biblioteca Americana
3. Biblioteca Joan Lluís Vives
4. Letras Galegas
5. Biblioteca de Signos
6. Literatura Infantil y Juvenil
7. Lengua
8. Historia

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

• Eficacia: A través de sus diferentes secciones y apartados facilita la consecución de los objetivos con un acceso rápido y sencillo a los diferentes contenidos en múltiples formatos.
• · Facilidad de uso: En un entorno virtual agradable se accede de forma rápida y cómoda a los diferentes contenidos y tipos de recursos disponibles. Las consultas se pueden realizar por diferentes criterios (catálogo general, documentos, secciones, autoridades y concordancias) y a través de fichas accedemos a su información catalográfica o a varios tipos de lectura y consulta de los documentos

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

• Calidad del entorno audiovisual Colores armoniosos y una disposición clara y eficiente de la información mantiene la navegación a lo largo de las diferentes secciones y áreas.
• · Calidad en los contenidos: Referente en cuanto a la calidad, variedad de contenidos y tipos de recursos pone a disposición de los estudiosos y del público en general una información y estudios contrastados, veraces de profesionales acreditados.
• · Sistema de navegación e interacción Una vez dentro de las diferentes páginas se mantiene un esquema de navegación con barra lateral claro y eficiente que permite en todo momento volver al fondo de recursos de la biblioteca. Tiene acceso a directos redes sociales (facebook, twitter, canal de youtube) permite la suscripción a través de servicios RSS y además incluye un blog.
• · Bidireccionalidad La página principal no permite la comunicación bidireccional directamente, esto se realiza desde las diferentes redes sociales citadas en el apartado anterior, aunque el usuario puede remitir cualquier comentario, rectificación o sugerencia a comunicacion@cervantesvirtual.com pero para acceder a él ha de hacerlo desde el Marco Legal no desde Contacto.
• · Potencialidad comunicativa (abre canales comunicativos, integra nuevos links) Abre diferentes canales comunicativos con su presencia en las redes sociales, aunque no permite la integración de nuevos links con aportaciones directas desde el exterior

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

• · Capacidad de motivación Tiene una presentación clásica con barras de navegación laterales desde las que acceder a todo sus contenidos, aunque su uso en el aula se reduciría a Bachillerato para la preparación de algún tema o exposición de autores u obras.
• · Adecuación a los usuarios Los usuarios como hemos dicho son preferentemente estudiosos o especialistas en las diferentes áreas por lo tanto su uso en el aula debe ser estrechamente supervisado y dirigido por el profesora, como guía ante la gran variedad y disponibilidad de recursos.
• · Potencialidad de sus recursos didácticos Los recursos son accesibles en formatos conocidos que se pueden descargar y usar de forma independiente (pdf, jpg, videos, audios, doc).
• · Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje Fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje al tener acceso directo a gran variedad de recursos agrupados por diferentes temáticas y formatos.

OBSERVACIONES


 Página principalmente de uso consultivo para preparación de temas o presentaciones. La gran variedad y disponibilidad de recursos no tiene una orientación especialmente pedagógica o para su uso directo por los alumnos en el aula. No permite el acceso con herramientas específicas a las personas con discapacidades (tamaño de letra o tipos de colores adaptados, lectores de voz). Finalmente, aunque fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje con gran variedad de recursos y formatos, precisa para su aprovechamiento de conocimientos previos especializados.
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Recursos para la Pizarra Digital Interactiva

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• Dirección (URL) http://recursospdi.wordpress.com/ep-lengua/
• · Nombre de la web Recursos para la Pizarra Digital Interactiva
• · Autores / Editores José González Prieto
• · Fecha de consulta 16/10/2011
• · Presentación Enlaces a páginas con contenidos y actividades para el área de Lengua
• · TIPOLOGÍA: enlaces a material didáctico on line
• · OBJETIVOS: Con este blog se pretende seleccionar una gran base de enlaces a recursos multimedia, con actividades atractivas, motivadoras y que sean útiles, para que contribuyan a realizar una aportación relevante al proceso de enseñanza aprendizaje .Estos recursos, aunque estén previstos para la PDI, son igualmente utilizables en cualquier ordenador o en el aula de informática.
• · LIBRE ACCESO: SÍ
• · INCLUYE PUBLICIDAD: NO
• · Contenidos que se presentan
• o Enlaces clasificados por materiales, niveles y observaciones.
• · Mapa de navegación
• Es un blog con página de acceso a cada materia con sus enlaces específicos
• · Destinatarios: profesores y alumnos de primaria y/o primer ciclo de ESO

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD·

• Eficacia: Limitada a una relación de enlaces que nos permite acceder a distintas actividades  
• Facilidad de uso: Simple entorno virtual con enlace a diferentes tareas para su uso en el aula con pizarra digital.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

• · Calidad del entorno audiovisual Página con colores de fácil legibilidad al ser fondo blanco con fuente en negro.
• · Calidad en los contenidos: Al ser un repositorio de recursos la calidad varía dependiendo de los diferentes autores.
• · Sistema de navegación e interacción Con el formato de un blog aunque permite el acceso desde redes sociales, no a RSS ni tiene páginas propias en esas redes.
• · Bidireccionalidad) La página permite la comunicación bidireccional directamente a través de comentarios, y el usuario puede remitir cualquier comentario, rectificación o sugerencia a jogonpri@gmail.com pero para acceder a él ha de hacerlo desde la página de Inicio
• · Potencialidad comunicativa No abre diferentes canales comunicativos, sin presencia propia en las redes sociales, aunque permite la integración de nuevos links con aportaciones directas de los usuarios con sus comentarios

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS

• · Capacidad de motivación Muy útil por su enfoque eminentemente práctico y didáctico en el aula, con pizarra digital o aula de informática permite el uso de los recursos desde casa a los alumnos
• · Adecuación a los usuarios Orientados a los primeros curso de secundaria y alumnos de refuerzo de lengua.
• · Potencialidad de sus recursos didácticos Los recursos son accesibles en formatos interactivos atractivos para los alumnos de esos niveles educativos.
• · Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje Fomenta la iniciativa y el autoaprendizaje al tener acceso directo a gran variedad actividades on line con autocorrección

OBSERVACIONES

La página ha sido creada para profesores y alumnos de primaria pero los ejercicios de los últimos niveles (5º y 6º) son muy útiles para primer ciclo de la ESO, alumnos con problemas en la asignatura que arrastran normalmente desde primaria, y alumnos de integración con desfase curricular.